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以个性化养老规划配置为目标 以养老与桌游创新体验为手段 洞察需求，输出养老规划方案 赢得客户，实现养老资配增长

《当责领导力》源自美国的一门领导力课程，历经30年，在全球五百强及中国各大企业的实践，被众多组织公认为是：可落地的领导力体系。

无论你是企业的经营者、领导者、管理者，还是普通员工，都请问问自己：在你身上、你的团队、你的组织里，出现过以下哪些情况?出现的频率和严重程度如何? 如果你的答案是急需改变， 那么，请与我们共同开启这场《跳出职场七个陷阱™》的探索、发现、拯救之旅!

《管理魔法镜》是将中基层管理工作核心管理任务及必备的管理知识点设计和融入到专属开发的游戏场景中，以游戏为载体提高学员的参与度、体验感，让学员在协同闯关游戏中觉察管理问题，变被动为主动学习掌握对应的方法论，从而提升管理能力的系列游戏仿真模拟管理课程。

戏剧体验+理论知识双线教学模式，沉浸式体验收获职场真理 沉浸角色，以戏入镜，获得最“真实的”职场体验 理论加持，掌握精髓，融入最“实用的”知识技能

沟通无间 协作无缝 组织无界

让师傅愉快的教，让徒弟有效的学，让企业拿到结果

向东方学道、向西方学术，建立科学团队管理观。 理论相结合，训战有呼应，养成团队综合领导力！

专项产品营销对于银行完成全年各项经营业务指标和抢占市场份额，都具有极其重要的意义。面对同业竞争愈加激烈，营销时间紧、任务重、压力大的现状越发突出，如何在有限的时间，开展一期完美专项产品营销至关重要。

随着国内银行行业发展的加剧，客户需求的不断提高，对银行员工的能力素质要求也不断提高；任何的培训的目的，都是为了提高员工的履岗能力，完成岗位要求的核心任务；所以，如何对员工开展有效的培训是现人力部门面临的挑战；

随着农村金融市场不断扩大，小微企业融资需求旺盛，国家对小微企业扶持政策加大，银行对小微业务愈加重视。小贷客户经理是银行战略决策和产品创新的源泉，更是实现银行整体发展战略与目标的主要执行者。

在学习者模拟战争，在战争中复盘学习。 开门红全过程覆盖，360场景案例教学。

《极简绩效》将刚性工具与柔性思维结合，通过道、法、术、势四大刚柔并济的体系解码绩效管理，将组织管控与团队激活结合，驱动团队实现绩效目标，提升企业组织人效。实现组织管理回归绩效，让团队绩效成就双赢幸福，让双赢幸福赋能全体员工。

以客户需求为中心，以卓越服务为标准，以美好体验为目标。创造可持续的价值新增长，构筑高复购的品牌美誉度。本课程用体验贯穿课程价值的始终，用丰富的教学活动设计和教材教具设计来打造学员的学习体验，让学员乐于学、易于学，充分享受学习的乐趣。

人人都是项目经理，事事需要项目管理。项目管理实现极简落地，让天下没有难做的项目。

各行各业，在人才管理中难题不断，究其原因，主要是直线管理者缺乏人才管理的思维，导致选人“3不准”、育人“3大难”、用人“3大痛”、留人“3大坑”、文化传承“3不能”。鉴于此，直线管理者必须要不断的修炼自身的人才管理能力，掌握精准选人、科学育人、高效用人、巧妙留人，并持续的传承企业文化。本课程从人才发展的新趋势出发，帮助企业中高层管理者掌握人才选拔技术、人才培养方法、人才留用方法与激励技巧、做好企业文化的传承等，实现人才管理效能最大化。

大学之道，在明明德。营销之道，在于利善。本课程致力于与客户同频，做更懂客户的营销，聚焦营销的关键环节实现业务闭环，洞察人在营销环境中的表现和变化、助力中国企业实现营销可复制、业务能闭环、竞争有优势的发展目标。

自2004年至今有1200多家企业成功合作，92%以上的企业半年内销售业提升30%，其中有15%的企业业绩直接提升了80%以上，已培养出20多家上市公司。

网点荣誉之路，实现千佳网点创优评选

银行研究院助力于银行高热营销阶段，根据银行网点现状科学合理的制定营销策略。以高效完成业绩任务为目标，以组织建设过程管控为抓手，以队伍锻造文化建设为核心，以多赢金融生态构建为导向，积极开拓市场，细分客户，争夺资源，抢占先机，注重一点一策的网点策略，根据网点不同现状制定针对性的营销策略，确保银行打好开门第一仗。

这是一个中国烟草、中国联通、中国石化、中国中车连续6年采购的项目！ 这是一个为阿里巴巴推行“农村淘宝战略”奠基的项目！ 这是一个东风集团2016年开始连续实施32期，目前仍在进行的项目！ 这是一个版权认证+实践验证双重质量保证的项目！

纵横银行＋项目通过跨界整合营销，构建一个以银行为核心的金融生态圈，帮助银行用商户服务客户，用客户捆绑商户，不仅为客户提供专业的金融服务，还能提供丰富的跨界服务，用最低的成本实现长期的客户维护和深挖。河南、山东、湖北、江西等地工商银行、中原银行、农商行已成功导入并持续返聘！

三量掘金行动精准分析客户群体，从存量、增量、流量全渠道着手，提供一整套渠道掘金方案，助力网点产能提升。

解决了支行长岗位培养的科学性和系统性问题；解决了支行长学习内容的差异化和针对性问题；解决了支行长教学过程的积极性和实操性问题；培训了支行长五项核心能力在不同阶段的能力；训练了支行长五项核心能力在不同场景的应用。