时间管理与高效工作

<p>一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”中国人是世界上最早认识时间管理的重要性的。管好时间，事半功倍；管不好时间，恰恰相反。许多人都希望做好时间管理，提高工作效率，从而实现自己的梦想，但他们不知道如何管理时间，急需有经验的管理师、培训师予以指点。于是，越来越多的职场人士和企业有了做好时间管理，提高工作效率的培训需求。</p><p>本课程以理论和实践相结合，结合企业的实际案例，分析计划与时间管理的工具、方法和模板。深度揭示时间管理的常见障碍及如何克服这些障碍的路径与方法，从管理者角色深度梳理开始，从而充分掌握第四代时间所强化的第二象限工作，以提升工作效率、效果和效能。</p><p><br/></p>

<p>1、掌握正确且实用的时间管理技巧；</p><p>2、学会利用先进的有关时间管理的工具解决实际问题；</p><p>3、配合时间管理工具的运用，达到自我发展、提升与进步；</p><p>4、掌握工作与岗位分析方法，学会提升工作执行的技巧；</p><p><br/></p>

<p>第一讲：时间管理（授课时长：1.5-3小时）</p><p>【现场测试】时间管理能力自测</p><p>一、时间管理认知</p><p>【讲解陈述】时间概念与时间特性</p><p>【明辨是非】时间管理定义与目的</p><p>【寻根探源】第一代至第四代时间管理</p><p>【成功心法】时间管理原则</p><p>【归类分析】时间管理的十大好处</p><p>【互动研讨】工作中浪费时间的主要因素有哪些？</p><p>二、第二象限工作法</p><p>【案例研讨】肖经理的一天</p><p>【实用方法】时间管理的重要性、紧急性划分</p><p>【重温经典】时间管理的四象限</p><p>【对比分析】普通人与成功人士的区别</p><p>【课堂练习】学会划分日常工作与生活中的时间四象限</p><p><br/></p><p></p><p>【互动练习】如何通过第二象限工作法提高工作绩效？</p><p><br/></p><p>三、其他时间管理方法</p><p>【技能实操】六点工作法</p><p>【管理工具】番茄工作法</p><p>【实用方法】GTD方法</p><p>【工具解读】柳比歇夫法</p><p>【对照检查】测测你的时间安排是否合理</p><p>【课堂练习】结合当前工作，运用六点工作法对工作进行分析</p><p>第二讲：工作执行（授课时长：1.5-3小时）</p><p>【自我测试】行动力测试</p><p>一、工作分析</p><p><br/></p><p></p><p>【实用方法】工作任务分析三种方法</p><p><br/></p><p>【方法实操】科学设定岗位工作量</p><p>【案例分析】由小和尚撞钟而想到的</p><p>【观点认知】标准作业管理的内涵</p><p>【实用方法】标准化管理4个步骤</p><p>【答疑解惑】员工瞎忙的主要原因及破解之法</p><p>二、工作追踪</p><p>【重要法则】工作追踪的意义</p><p><br/></p><p></p><p>【归类分析】工作追踪的五个原则</p><p><br/></p><p>【实用方法】工作追踪的步骤与方法</p><p>【现象解析】工作追踪中的问题</p><p>【方法实操】克服追踪抗拒</p><p>【方针指导】管理：理解人性，理顺事情</p><p>三、有效方法</p><p>【不传心法】执行力定理基本内涵</p><p>【工作方法】“6S”大脚印</p><p>【工作方法】5W2H分析法</p><p><br/></p><p></p><p>【实用技巧】不依赖于人的执行力管控模型</p><p><br/></p><p>【实用方法】执行的机制——5R业务模式</p><p>【管理绝招】高效执行的“三讲四化”</p><p>课程总结：</p><p>一、重点知识回顾</p><p>二、互动：问与答</p><p>就学员提出的难题进行分析、讨论、模拟演练、点评</p><p>&nbsp;</p><p>【课程结束后落地执行方案】：</p><p>一、学员自动自发工作习惯培育计划</p><p>二、日事日毕、日清日高的行动纲领</p><p>三、全员工作计划与工作总结执行方案</p><p>四、日常工作的工作流程图与标准化执行表</p><p>&nbsp;</p><p>【学员评语】：</p><p>张老师的课程新颖、活泼、精彩、有启发，知识渊博，主题突出，案例实在，时间紧凑，容易记忆，让我们有了全新的收获。</p><p>课堂中充满着互动活泼，生动风趣，高潮频叠，而且内容新颖，深入浅出，所举的案例都非常贴合我们的工作实际，本次课程对我们有非常强的指导意义。</p><p>张老师的课程理论联系实际，容易调动人的潜能，在教学中‘条理清楚’，哲理‘分析透彻’，有助了解‘工作状态差距与解决问题’，能紧贴企业实际，并让我们学会并掌握一些实用的管理工具。</p><p>老师教学生动，吸引我们对教学内容的听讲，让学生能够体会教学内容在实际中的作用，能使内容与实践相结，冷静、幽默。</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>说明：本方案为初步方案，通常情况下，会在培训前，与企业做进一步沟通，根据企业具体情况，调整成最符合企业实际情况的个性化方案。</p><p><br/></p>